本文发表在2014年1月21日  新闻晨报

倾诉男主角：小未（化名），13岁，初一学生

倾诉女主角：小未妈妈，43岁，全职太太

心理咨询师 彭汇生

初一男生小未，不合时令地戴着一副大口罩，妈妈说他出门总戴口罩，担心空气不干净，不管有没有雾霾都这样。小未才13岁，个子已经蹿到一米八了，嘴唇边隐约有点小胡须，嗓音也有些变粗，但看上去身体略显单薄，脸色有些苍白，鼻子不太通气，时不时地擤鼻涕，妈妈说他有慢性鼻炎，看了很多医生，却总看不好。这次带他来，主要是近来一段时间又增加了睡不好觉的症状，早上三、四点钟就醒了，醒来就再睡不着了；另外，他对学习不感兴趣，精力集中不起来，脾气也变坏了，总是和妈妈“顶牛”，嫌妈妈烦，朝妈妈发脾气；可如果妈妈要走开，他又一遍遍地纠缠妈妈，不让妈妈离开一步，弄得她实在没有办法。

游戏中，母子的纠缠与争斗

当我单独跟小未谈话时，他只是一个劲儿地擤鼻涕，什么话也不说。我问他：“为什么到这里来啊？”他说：“不知道，是妈妈叫我来的。”看样子，这个男孩对母亲有很强的依赖性。于是，我让孩子和妈妈一起来做沙盘游戏，他们欣然同意了。

按照双人沙盘的游戏规则，两个人轮流玩，每次只能完成一个动作，比如制作一个沙盘地形，或者摆放一只沙具，如果后面的人对前面那个人的做法不满意，可以更改调整，比如修改地形或者调换沙具的位置、朝向，但不能拿走对方放置的沙具。两人之间不能用语言讨论沟通，只能用摆放的沙具表达各自的意图。母子两人对沙盘游戏倒是充满兴趣，但玩着玩着，他们之间的微妙关系就显现出来了。我特别关注到以下几个游戏情节——

 图一

图二

妈妈制作了一大一小两个“湖”，用一条“S”形弯曲的“小河”连接起来，蓝色的“水”与黄色的“岸”界线清晰分明；轮到小未玩了，他故意把沙子混在湖水里，还用嘴将沙子吹进小河，弄得湖水“水质不清”（见图一）。妈妈的脸上露出不悦。

妈妈拿了一只小风车（A），放在沙盘的一角；儿子接着拿了一只大风车（B），贴近地挡在小风车的前面（见图一、图二），妈妈皱起眉头。

妈妈拿了一座小房子（A），摆在河边的沙丘上；儿子立即取下一个大大的塑料城堡（B），把妈妈的小房子紧紧地包围在里面，以至于小房子被埋没在城堡里（见图一）。妈妈用责怪的眼光看了儿子一眼，儿子用得意的眼神回敬她。

妈妈想了想，拿了一座小石桥（A）架在小河上。儿子接着选了一座石质拱桥（B），如危卵般地架在城堡的尖顶上，几次放不稳掉下来，但他还是固执地反复尝试，最后终于侥幸地摆上去了（见图二）。此时妈妈的表情是疑惑和诧异。

妈妈犹豫片刻，拿了一座小庙（A）远远地放在沙盘的一个角落；儿子想了想，取下一丛水草（B）倒扣在湖里，把原来就不大的湖面整个铺满了；妈妈面露怒容，动手取出水草，儿子又执拗地放回。两人你放我拿反复多次，妈妈终究拗不过儿子，气馁地停止拿走水草。

妈妈取下一座简陋的石质茅屋（A），摆在沙盘的另一角落，显出一副无奈的表情；儿子见状，似乎想不出纠缠的方法，便取下一座涂金的石质宝塔，压在倒扣的水草上。水草很软，而宝塔沉重，根本立不住，放上就倒，可他就是不肯罢休；妈妈显然愤怒了，要把宝塔移开，但儿子不依不饶，非要把宝塔立在水草上不可。两人又开始了“拉锯战”，你来我往，两个人的嘴唇都紧咬着，眼睛狠狠地瞪着对方，各不相让。

这时妈妈突然赌气地宣布退出游戏，以示抗议，游戏陷入僵局。

这时，站在水草上的宝塔轰然倒塌，歪倒在沙盘里（图二）。儿子沮丧，妈妈脸上浮现出一丝幸灾乐祸。

[心灵对话]

我总被人误解，心里孤独又难过

妈妈：在我的眼里，儿子从小是一个很柔弱、很听话的孩子，他身体不好，有很多病，完全依赖我的照顾。我经常要提醒他注意这个、注意那个，有时还要包办他的一些事情。那时他很顺从，从来不和我发生分歧，更不会起冲突。可就是近半年多来，他简直就像变了一个人，莫名其妙地不开心，脾气越来越大。我一说话他就嫌烦，有时我还没有张嘴他就打断。但我真的不管他了，他又缠着我。

彭：你有没有自己的工作呢？

妈妈：以前我有自己的事业和交际圈子，自从生了孩子，就辞职在家当了全职太太。当初我们结婚的时候，是准备“丁克”的，后来我意外怀孕，他不想要这个孩子，可我一定要生下这个孩子来，他也就不再坚持了。儿子出生后，我把全部心血和精力都投注在他身上，他对我的依赖也与日俱增。上小学时，老师就提醒我，要儿子多和父亲在一起。但是他爸爸跟儿子的关系比较疏远，特别是当孩子学习成绩不理想或者做事能力差的时候。他回到家要么上上网、看看电视，要么打电话谈生意，就是不愿意跟孩子在一起。他脾气不好，发起脾气来暴跳如雷，却不许孩子哭，孩子很怕他。我也有些怕他，我们之间缺乏深度的沟通，孩子跟他更没什么心与心的交流。

坐在我面前的小未，低着头不讲话，看得出在现实中他是一个不善表达的孩子。通过一番引导，小未终于说出了心里话。

小未：从小我的身体就不太好，有时会头晕，还晕倒过两次，老师就禁止我上体育课。其实我很喜欢打篮球，可是同学们都不敢和我玩，怕碰撞了我，引起我的病发作，所以我只好一个人在操场边上溜达，心里很孤独。其他班级里也有两个和我一样的同学，我就和他们两个人成了朋友，可能是同病相怜吧。我们不在一个班级，在操场上经常找不到他们，我就很失落。那次上体育课，我一个人闲得无聊，心想如果妈妈在身边陪陪我该多好啊！我就用手机一遍一遍打电话给妈妈，让她赶快送一本我喜欢看的小说到学校里来。可是妈妈说她有事没时间送，我很生气，回到家就朝她发了一顿脾气。

在学校里，同学们都不愿意跟我玩，他们说我是“怪人”，其实他们不知道我心里的想法。一次上课，我对讲课的内容不感兴趣，就低着头想别的事情。老师以为我饿了，知道我的身体不好，怕我晕倒，就问同学们有没有带巧克力，分一块给我吃。有个同学给了我一块巧克力，其实我不喜欢吃巧克力，但我不敢说，就偷偷地用手把巧克力搓碎撒到地上，以为别人看不见。没想到还是被同学发现了，告诉了老师，老师很生气，说我不懂感恩和珍惜，还把这件事告诉了妈妈，我很委屈。从那次以后，我就喜欢揉搓小东西，像牙签、橡皮、纸片什么的，把它们搓得粉碎，才觉得心里痛快一些。

妈妈为了培养我的感恩之心，暑假时带我参加了一个感恩夏令营。一次，同学们围起一个圆圈坐在地上听导师讲课。我身边的一个同学感冒了，身上发冷，空调的冷风正好吹着他，他又不敢说出来。我就主动站起来把空调的叶片调高一些，导师以为是我自说自话乱动电器，就批评我自私不懂事，没有礼貌，不懂得怎样与人相处。我又一次被人误解，心里很难过。

从那以后我就经常睡不好觉，整天无精打采，上课不能集中精力，回家完不成作业，又担心睡不好觉会不会精神错乱。越害怕身体就越不舒服，总感到鼻子不通气，好像空气里都是脏东西堵住了鼻孔，出门就戴上口罩，回到房间里就不停地擤鼻涕，心里总是很急很烦的感觉。

这一年我的个子长得很快，可是妈妈还把我当小孩子，什么事她都要管，其实她并不理解我的想法。但即使这样，妈妈还是这个世界上唯一爱我的人。我像一个没有爸爸的孩子，因为爸爸不爱我，在他看来我是一个多余的人。我从小就怕他，他平时不怎么和我说话。记得小时候他还打过我，他生气起来脸涨得通红，眼睛好像要瞪出来，样子很可怕。我很想和别的孩子一样，有一个温暖和睦的家庭，可我说不出来，心里很压抑。难受极了的时候，就捏紧拳头，咬着牙，大吼几声，发泄一下情绪，会感到痛快一些。

[解码]

对母亲的攻击也针对父亲

双人或多人沙盘游戏，参与者之间通常具有家庭或社会关系，比如母（父）子关系、夫妻关系、同事关系、团队合作关系等。通过多人沙盘游戏的观察，不仅可以了解参与者各自的心理状态，更重要的还能从中探寻到参与者之间的 “关系”：他们之间是疏离、独立、引领、操控的关系？还是合作、配合、辅助、屈从的关系？抑或是对立与依附、排斥与纠缠兼而有之的关系？沙盘犹如一个小舞台，各种微妙的人际关系都将栩栩如生地在上面展现出来。

这一对母子在沙盘游戏过程中的表现令人印象深刻，整个游戏的气氛充斥着强烈的情绪张力。开始，母亲理想化地营造了一个类似真实场景的 “郊外度假村”，还拿了一个大学生模样的小人放在花树下，说这是出国留学归来的儿子，倾注了对儿子的感情和期待。

可儿子似乎完全不理解母亲的心意，不仅没有合作性、建设性的态度，反而故意对立、排斥和纠缠，暴露出一种主动攻击的报复心理。他用大风车挡在妈妈的小风车前面，致使小风车的功能被压制，成为一个多余的东西。他用高大的城堡紧紧包围妈妈的小房子；他让拱桥站在城堡的塔尖上；让宝塔坐落在水草上。这些有违常理的颠覆性举动，实在令人费解。母亲极力矫正儿子的“异常思维”，一遍又一遍移动儿子摆放的沙具，但儿子并不买账，坚决抗拒母亲的干涉，变本加厉地“逆反”到底。

然而，当我听到小未的自述后，他的遭遇，让我顿生怜惜之情。这个表面内向病弱的男孩，内心蕴藏着多么激烈而复杂的情感能量！这股长期被压抑的负面精神能量，在青春期这个特定的年龄段，外化为以强迫思维为特征的焦虑情绪，以及莫名其妙的躯体障碍。

我理解了为什么小未在沙盘游戏中对母亲的纠缠和攻击，实际上他针对的不仅是母亲，还有父亲。孩子的潜意识渴望得到父母的爱，渴望在家庭中维系天然的亲密关系。因为这样的心理需求没有得到满足，引发了他强烈的怨恨和报复心理，可在现实中又无法表达出来，也无法付诸行动，于是就呈现在沙盘这个潜意识小舞台中。小未在沙盘游戏中那些有违常理的举动，犹如孙悟空大闹天宫的天翻地覆，正是他愤怒情绪的宣泄。沙盘游戏的过程，也是当事人心理疗愈的过程，小未在做过一次沙盘游戏之后，睡眠竟然改善了许多！

但遗憾的是，尽管我三番五次地通过孩子的妈妈转达我的约请，希望孩子的父亲参与家庭治疗，但是一直也没有见到父亲的面……

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